Конфликт поколений в медиапотреблении / Generational conflict in media consumption

В настоящее время цифровые медиа-технологии превращаются в главную платформу для коммуникации. Они не только информируют общественность о событиях и происходящих явлениях в мире, но и формируют взгляды на важные социальные, экономические и политические проблемы. В результате цифровые медиаплатформы становятся более значимыми для общества, чем традиционные средства массовой информации. Эти платформы создают медиапространство, в котором происходит саморазвитие, социализация и адаптация личности к существующей социально-экономической и политической системе. Развитие социальных медиа также способствует распространению групповой коммуникации и медиапотребления. С течением времени благоприятные условия для развития медиаиндустрии улучшаются, так как повышается общий уровень жизни населения, а конкуренция в этой сфере непрерывно увеличивается. Основной задачей медиабизнеса становится налаживание эффективной коммуникации и понимание ценностных ориентиров аудитории с целью успешной конкурентной борьбы. 

Медиапотребление играет важную роль в нуждах современного человека, поэтому исследователи ищут новые способы привлечения внимания аудитории и изучают культуру медиапотребления. Цифровые технологии также влияют на медиапотребление, и для эффективной коммуникации с аудиторией необходимо понимать ее предпочтения и особенности. Теория поколений описывает схожие модели поведения и восприятия действительности внутри каждого поколения и может помочь в понимании ценностных ориентиров аудитории разных возрастов.

Начало XXI века привело к новой стадии развития медиасферы, где быстрое развитие коммуникационных технологий привело к революционным изменениям в мировом информационном пространстве. Новые поколения, такие как миллениалы и центениалы, развивают свои отношения с медиа подругому, что актуально для современной гуманитарной науки, которая изучает изменения в медиапотреблении под влиянием информационного общества. Исследования Д.М. Вьюгиной показали, что в новой реальности, влияние СМИ на аудиторию — это интерактивный процесс взаимовлияния, где медиапотребитель играет важную роль в формировании контента благодаря инструментам персонификации информации^[1].

Предлагаю подробней исследовать поколения, начиная с XX века, не ограничиваясь разделением на две подгруппы – «Y» и «Z» – как делают некоторые исследователи при анализе современного медиапотребления.

В 1991 году Нейл Хоув и Вильям Штраус из США создали книгу «Generations»^[2], где описали циклические периоды развития поколений. Авторы представили 4 основных поколения, которые зарождаются на протяжении каждых 20 лет: «Беби-бумеры», «X», «Y», и «Z». Каждое из этих поколений проходит через 4 стадии трансформации: подъем, пробуждение, спад и кризис. Эта теория, известная как «теория поколений», стала широко распространенной и применяется во всем мире. Предлагаю кратко рассмотреть каждый из циклов.  Помимо четырех основных поколений ниже будут также кратко охарактеризованы и остальные поколения XX-XXI вв.

Представители «величайшего» поколения (1901-1923 гг.) столкнулись с историческими событиями, включая Первую и Вторую мировые войны, и имели дело с Октябрьской революцией 1917 года на подростковом возрасте. На стыке двух веков и периода глобальных изменений как в России, так и в мире, формировалось новое поколение, ценности которого включали веру в свои возможности и поиск личного предназначения.

«Молчаливое поколение», которое было активно в период с 1923 по 1943 годы, прошло через множество трудностей, включая репрессии Сталина,

Вторую Мировую войну и перестройку после разрушения страны. Эти люди

ценят соблюдение законов и правил, уважение к позиции и статусу, преданность, терпение, честь и достоинство.

Люди, родившиеся между 1943 и 1963 годами, известны как поколение «беби-бумеров». Это поколение было свидетелем значимых достижений Советского Союза, включая путешествие человека в космос, и такие события способствовали развитию менталитета победителя. Именно поэтому главными ценностями этого поколения стали оптимизм и уверенность в своих победах, которые не стали менее значимыми в трудные 90-е годы, а также стремление к личностному развитию и росту, командный дух и уважение к молодости.

Представители «X» поколения, родившиеся в период с 1964 по 1984 годы, были свидетелями продолжения холодной войны, войны в Афганистане, распространения СПИДа и наркотиков, а также процессов глобализации в родной стране. Среди главных ценностей этой группы людей можно выделить готовность к переменам, владение технологиями, свободу выбора, стремление к образованию на протяжении всей жизни, равноправие между мужчинами и женщинами и уверенность в своих силах.

Родившиеся между 1985 и 2000 годами, также известные как поколение «Y» (миллениалы) продолжают оставаться активными членами общества и переживают множество вызовов, включая крах СССР, войны и террористические акты, а также стремительное развитие цифровых технологий. Они привыкли к мобильным устройствам, гаджетам и интернету как к неотъемлемой части повседневной жизни. Понимание гражданского долга, ответственности, морали и профессиональной этики являются важными ценностями для этого поколения, которое также стремится к комфортным условиям работы, мобильности и быстрому вознаграждению. Материальные ценности для них не так важны, как стабильность, которая имеет более высокий приоритет для старшего поколения.

Представители поколения «Z» (1997-2011 гг.) с детства без труда знакомятся с новыми гаджетами, легко адаптируются к переменам и выделяются своей индивидуальностью и независимостью. Основные ценности – богатый внутренний мир и уважение к уникальности каждой личности. Этому поколению важно быть мудрым и проявлять уважение к приватной зоне других людей, а также стремиться к высокому уровню профессионализма и лидерству в выбранной сфере деятельности.

Поколение «Альфа», которое родилось после 2011 года, характеризуется тем, что его представители уже подростки, но при этом они с самого рождения живут в окружении гаджетов и цифровых устройств. Информационный поток, куда они постоянно попадают, устремлен к колоссальным объемам, которые не всегда могут быть усвоены. Ценности этого поколения находятся в стадии формирования, особенно в условиях кризиса, который охватывает не только их страну, но и весь мир. Но даже в этих трудных условиях, представители поколения альфа не могут представить свою жизнь без смартфонов, интернета и других цифровых устройств, которые исключают возможность вести полноценную жизнь. Это поколение, выросшее в условиях мультимедийных технологий, которые существенно влияют на их развитие и убеждения.

Евгений Шамис и Евгений Никонов с командой разработали теорию поколений для России и стран СНГ, которая может быть применена для улучшения взаимопонимания в управлении, образовании и маркетинге^[3]. Важной задачей теории является развитие навыков коммуникации между людьми разных поколений. Она определяет население как поколения, рожденные в определенный период, с учетом культурных особенностей. Ключевой идеей является определение «поколенческих» ценностей, формирование которых происходит в детстве и оказывает влияние на поведение человека на протяжении всей жизни. Ценности формируются под влиянием места проживания, воспитания в семье, технологий и способов коммуникации. Сегодня теория поколений активно используется на практике, так как она эффективна для установления связей с людьми разных возрастов. Многие ученые также считают, что современная аудитория слишком разнообразна, чтобы ее можно было рассматривать как единое целое, важно учитывать различия в философии восприятия информации между поколениями. Сегодняшняя среда медиа состоит из множества информационных и развлекательных ресурсов. Среди них массовый потребитель информации выбирает только те, которые соответствуют его интересам, предпочтениям и привычкам. Производители медиапродуктов используют это поведение аудитории, чтобы эффективно достигать своих финансовых и политических целей. В результате такие термины, как «информационная война», «пропаганда» и «фейковые новости» все чаще используются в общественной жизни и становятся все более актуальными. Это приводит к упрощению процессов медиавоздействия и медиаманипулирования^[4]. Совершенствование информационных технологий открывает новые возможности для политических, экономических и социальных структур воздействовать на общество. С каждым годом медиасреда оказывает все большее влияние на жизнь человечества, вызывая повышенный интерес к медиаобразованию. Благодаря широкому доступу к медийным носителям, возраст аудитории, участвующей в медиакоммуникации, становится все младше. Наблюдается тенденция активного использования мобильных устройств, планшетов и компьютеров детьми уже с раннего возраста, что позволяет им получать информацию и участвовать в коммуникативном процессе. Для того чтобы научить аудиторию воспринимать медиаинформацию в широком контексте и прививать аналитические навыки, необходимо внедрять медиаобразовательные программы на разных уровнях обучения в школах, колледжах, вузах и других учебных заведениях. Кроме того, включение медиаобразования в программы школьных курсов активно обсуждается в различных странах. Некоторые государства, такие как Австралия, Англия и Канада, демонстрируют лидерство в вопросах медиаобразования и культурной политики. В России пока распространена лишь «компьютерная» интерпретация медиаобразования, однако дистанционное обучение, вызванное пандемией, стало мощным импульсом для создания и внедрения медиаобразовательных программ в учебных заведениях. Следовательно, основной задачей современной образовательной системы является подготовка молодого поколения к осуществлению различных способов работы с информацией, а также развитие возможности оценки и анализа событий в различных сферах жизни^[5]. Современное общество, которое находится в стадии непрерывного развития, испытывает значительное изменение в мировой культуре. Стремительное развитие информационно-коммуникативных технологий является главным принципом современности. Эти технологии влияют на формирование глобальной культуры через массмедиа и используются для создания новых социальных реалий. Новое поколение медиапотребителей, родившееся после 1994 года, вырастает в среде цифровых технологий и интернет-коммуникаций. Они используют социальные сети, высокоскоростной интернет, мгновенный обмен информацией, планшеты и компьютеры, вместо традиционных способов познания мира. Эти факторы влияют на их алгоритмы поведения, восприятия информации и культуру медиапотребления. Ускорение темпов социального развития влияет на привычки потребления медиа и изменяет более статический культурный код. Это особенно заметно у молодежи, которая хочет найти свою идентичность и ценности. Потребление медиа является важной частью понимания мира школьников и студентов, и эффективной коммуникации между разными поколениями. Изучение особенностей формирования аудитории разных возрастов и поколений помогает также помогает исследовать медиа пространство в быстроразвивающемся мире.

[1] Вьюгина Д.М. Особенности медиапотребления современной российской молодежи (на примере Москвы и Московской области): автореферат дис. … канд. филол. наук: 10.01.10; Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. – Москва, 2019. С. 32.

[2] Howe N, Strauss W. Generations: The History of America’s Future, 1584 to 2069. New York:

William Morrow & Company Inc., 1991.

[3] Шамис Е.М., Никонов Е.Н. Теория поколений: Необыкновенный Икс. 2-е изд. стер. М.: Синергия, 2017. С. 138.

[4] Дунас Д.В. Медиапотребление «цифровой молодежи» в России: монография / Под ред. Д.В. Дунаса. М.: МГУ, 2021. С. 406.

[5] Дунас Д.В. Медиапотребление «цифровой молодежи» в России: монография / Под ред. Д.В. Дунаса. М.: МГУ, 2021. С. 406.